一场特殊的考试

“考试正式开始后，如在现场发现携带有关资料，一律按作弊处理，试卷作废。有任何疑问请举手咨询监考老师，不得询问他人……”2月11日17点30分，在荆山学校初一年级教室，监考人宣读考场纪律的声音刚落，台下108名“考生”便迅速进入状态，提笔答卷。

这不是一场普通的考试，县政府副县长宋朋朋亲自参与命题，县教育和体育局党组书记、局长任鸣全程担任主监考。考生席上，从县教育和体育局领导班子成员到全县义务教育学校校长、分管副校长悉数到场。这场“刀刃向内”的闭卷考试，既是对教育管理干部政策掌握程度的“突击检验”，更是沂源县推动义务教育优质均衡发展决心的有力彰显。

“关键少数”带头学，考场如战场

考试现场，笔尖与纸张摩擦的沙沙声清晰可闻。试卷聚焦《义务教育优质均衡指导手册》核心内容，全面涵盖校园文化建设、资源配置标准、教育质量监测等八大重要模块，既有政策理论选择，也有案例分析简述。县教育和体育局党组成员、总督学宋以水坦言：“题目结合全县义务教育学校实际，紧扣创建难点，比如如何建立学校文化观测点，怎样进行教育评价改革等，考的都是真才实学，是对教育管理干部能力的深度检验。”

高位推动，考出责任担当

本次考试不仅仅是对义务教育优质均衡发展创建标准的一次摸底，更是对我县创建全国义务教育优质均衡发展县工作的再次加压、再次提高。对于提高县域义务教育优质均衡发展督导评估创建标准的知晓度，全面提升各学校创建工作的能力和水平，具有极为重要的意义。主监考人任鸣在巡考过程中强调：“局长和校长既是创建工作的‘指挥员’，也是‘施工队长’，必须深入吃透标准、找准差距，才能带领学校在创建工作中精准发力。”

以考为镜，照见行动方向

18点30分考试结束，不少“考生”仍聚在走廊讨论试题。实验中学孙宗强校长指着试卷上的案例分析题说：“这道题需要判断中小学周界保护措施，和我们正在推进的‘校园安全周边环境治理’高度契合，回去得抓紧完善实施细节。”县政府教育督导室综合科科长周在军则对照错题整理笔记：“政策文件中的国家义务教育质量监测科目记忆有偏差，说明日常学习还需更扎实。”

据悉，县教育和体育局将以此次考试成绩作为创建工作阶段性考核依据，同时建立“问题清单”，针对考试暴露的知识盲区，开展有针对性的专题培训。

编辑：宋尚建 王成明

责编：张 凯

编审：曾 辉

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